Тема урока: «Единицы площади. Квадратный километр и квадратный миллиметр»

Цель урока: Познакомить с новыми единицами измерениями площади квадратным километром и квадратным миллиметром. Дать представление использования новой единицами измерения на практике.

Задачи:

Образовательные:

-Научить детей переводить одни единицы площади в другие;

Развивающие:

- Развить логическое мышление и умение, творчески подходить к решению задач;

- Совершенствовать устный и письменный вычислительный навыки и умение решать задачи;

Воспитательные:

-Воспитывать умение работать в паре, слушать своего товарища, быть внимательным друг к другу

Литература:-Учебник: Математика,4 класс, авторы- М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова и др. Методические рекомендации

Оборудование для учителя:

-учебник Математика 4 класс, из двух частей (1 часть), 5-е издание. Авторы М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. М.: «Просвещение» 2013 год.

Оборудование для ученика:

- учебник Математика 4 класс, из двух частей (1 часть), 5-е издание. Авторы М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. М.: «Просвещение» 2013 год.- тетрадь, линейка, простой карандаш, ручка, резинка.

- Компьютер с мультимедийным проектором;

- Презентация по теме урока.

Ход урока:

I. Мотивация

-Проверьте готовность к уроку: пенал, учебник, тетрадь, дневник.

II. Актуализация знаний

На доске записаны примеры:

50 ед= дес

365 ед= дес ед

2120 ед= сот дес

5050 ед= тыс ед

Арифметический диктант:

1) Самая длинная дистанция по бегу – 42195 м. Выразите в км и м.

2) Спортсменка прыгнула в высоту 2м 06 см. Выразите в см.

3) 10 м - см

184дм - м дм

1190см- м дм

9006 м - км м

4) 5 дес=

36 дес 5 ед=

21 сот 2 дес=

5 тыс 50 ед=

42 км 195 м=

206 см=

1000 см=

18м 4 дм=

11м 9дм=

9км 6 м=

(Проверка д/з не проводится из-за его отсутствия)

Взаимопроверка диктанта, работа в парах.

III. Изучение нового материала.

1) Вступительное слово учителя:

-Сегодня мы будем говорить об единицах измерения площади. Но сначала вспомним что такое площадь?

- Как найти площадь квадрата? Прямоугольника?

- В каких единицах измеряется площадь?

-Что такое 1 см2? (1 см2 – это квадрат со стороной 1см)

-1 дм2? (1дм2 – это квадрат со стороной 1дм)

Площадь - это…

Площадь квадрата – это…

Площадь прямоугольника – это…

2) Подготовительная работа

-Представьте, что вы землемеры и вам надо найти площадь участка земли.

- Какими единицами измерения вы воспользуетесь? См2, дм2, м2

- Что такое м2?

- Перед вами м2, как вы думаете сколько в нем дм2?

-А сколько см2?

-Давайте запишем в тетради и выделим в рамочку

м2 – это квадрат со стороной 1 м

1м2=100см2=10000см2

1дм2=100см2

2) Ознакомление

3) Первичное закрепление

а)-Тема нашего сегодняшнего урока:» Единицы площади. Квадратный км и квадратный мм»

- Что такое км2? (1км2 – это квадрат со стороной 1 км)

- Как можно записать сокращенно квадратный км? (1 км2)

- Что измеряют в км2? (Площади лесов, государств, океанов)

- 1км2= м2

-Зная 1км= 1000м, давайте вычислим:

1 км2= 1000000м2

-Для чего используют такие крупные величины?

-А какие единицы используют для измерения маленьких площадей? (мм2)

-Что значит мм2? (мм2 – это квадрат со стороной 1 мм)

-Как записать сокращенно?

-Сколько мм2 в 1см2? Давайте вычислим, зная, что 1см=10мм

1см2=100мм2

б) №166, с.39-вычисли и запиши, сколько квадратных метров в 1 км2, зная, что 1 км=1000м

в)№167-168, 39 (устно)

-Давайте определим площадь какой фигуры больше и на сколько квадратных мм? (Площадь 1 фигуры больше на 10 мм2)

г) Чтение параграфа на стр. 39

IV. Физминутка

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

V . Закрепление нового материала

1. №170, с.40- выполните преобразования "Вырази»

(по одному ученику работают у доски, а остальные в тетрадях)

а) в квадратных метрах: 5 км2, 500 дм2;

б) в квадратных миллиметрах: 8 см2,3 см2 20 мм2;

в) в квадратных сантиметрах: 2 дм2,3 м2;

г) в квадратных дециметрах: 7 м2,900 см2.

-Откройте тетради на печатной основе на стр.25. Выполните задание №39.

-Давайте проверим решение.

2) №171, с.40-Решение задачи

-Что известно в задаче? (Расстояние между городами420 км, осталось 180 км)

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

-Что неизвестно? (Какой путь поезд прошел.)

-Как мы узнаем на сколько км больше поезд прошел, чем ему осталось пройти?

-Зарисуйте схему в тетрадь и запишите решение задачи в тетрадь.

420 км

? км 180 км

Решение:

1. 420-180=240(км)- прошел поезд
2. 240-180=60(км)- больше прошел поезд, чем осталось.

Ответ: на 60 км больше прошел поезд, чем осталось.

VI. Итог урока

-Итак, подведем итоги.

-Что такое км2?

-Что такое мм2?

- Где используют эти единицы измерения?

(Выставление оценок за урок.)

VII . Комментирование домашнего задания

пр. 172, с.40

VIII . Рефлексия

-Что вам понравилось делать на уроке больше всего?

-Где в жизни могут пригодиться сегодняшние знания?

- Оцените свою работу на уроке. Посмотрите на результат, который получился. Поднимите руку, кто доволен своим результатом. Молодцы!