Конспект открытого урока по русскому языку в 4 классе «Школа России»

Тема: «Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже»

Цели: научить различать окончания имен существительных в предложном падеже разных склонений.

Задачи:

Образовательные задачи урока:

• обобщить знания учащихся о постоянных и непостоянных признаках имени существительного
• закрепить умение определять падеж, склонение имени существительного;
• отрабатывать умение правильно определять безударные падежные окончания;
• совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

Развивающие задачи урока:

· развивать устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

· развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные задачи урока:

· воспитание познавательного интереса, расширение кругозора учащихся.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Ребята, сегодня у нас гости.

- Давайте поприветствуем гостей, улыбнитесь им. Теперь улыбнитесь друг другу. И мне подарите улыбку. Ведь улыбка дарит всем хорошее настроение.

2. Минутка чистописания

- Какое время года наступило?

- Назовите мягкий согласный звук.

- Какой буквой обозначается на письме?

(письмо строчной буквы з, соединение зз, слоги зи, из)

- Подберите родственное слово к слову зима, изменив его с помощью суффикса. (зимушка)

- Подберите родственное слово 2 – го склонения и запишите его (зимовье).

- Разберите его по составу.

3. Работа с орфографическим словарем.

- Ищем слова с буквой з.

1) Изображение на картине. Жанр искусства. (пейзаж)

- Запишите это слово в творительном падеже.

-Какое окончание написали и почему?

2) Периодическое издание. (газета)

- Запишите его в предложном падеже.

3) Одушевленное имя существительное мужского рода (хозяин)

- Запишите в предложном падеже.

4) Она бывает хорошая, плохая, девичья, зрительная, слуховая, краткосрочная, механическая (память)

- Запишите в предложном падеже

4. Самоопределение к деятельности.

- Чем похожи все слова?

- Чем отличается?

- От чего зависит правописание окончаний имен существительных?

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Давайте назовем окончания имен существительных в предложном падеже в разных склонениях.

(на доске появляется таблица)

1 – ое скл. – е

2 – ое скл. – е

3 – ье скл. – и

- Вспомните падежные вопросы предложного падежа.

- Смысловые.

- Когда мы из задаем?

- С какими предлогами употребляется?

- Какова особенность существительных предложного падежа?

5. Работа с учебником.

- Откройте учебники на странице 121, №227 (закрепление теоретического материала)

6. Работа с текстом.

- Найдите №228. Прочитайте стихотворение.

- Найдите олицетворения.

- Чем похожи имена существительные?

- Запишите их, распределив по склонениям.

1 – го скл.

2 – го скл.

3 – его скл.

(Работа выполняется самостоятельно)

- Проверка выполнения задания.

- Назовите окончания существительных в разных склонениях.

8. Самостоятельная работа.

- Вставьте пропущенную букву.

Е

И

1

О ветв…

2

На ветк…

3

На морковк…

4

На морков…

5

О пыл…

6

О пылинк…

7

О мамочк…

8

О матер…

9

О дочер…

10

О дочурк…

- Взаимопроверка. Оцените работу.

- Проверка результатов.

9. Физминутка. Игра «Топаем – хлопаем»

- Если слышим сочетение ЛЕ, то хлопаем, если ЛИ, то топаем.

В портфеле, о метели, об учителе, в картофеле, на карусели, о руководителе, в бутыли, на тополе, о вермишели, на спектакле.

- На какие группы можно раздеоить эти слова?

- Назовите существительные 3 – его склонения.

- Какое окончание в предложном падеже?

10. Работа над предложением.

- Какой скоро будет праздник?

- Что делают дети на празднике?

(Запись под диктовку)

На празднике дети пели, плясали, читали стихи о елочке.

- Объясните постановку запятых.

- Подчеркните основу предложения.

- Объясните правописание окончаний существительных в косвенном падеже.

- Измените склонение слова о елочке, поставив его в 3 – ье склонение.

- Составьте предложение со словом ель, поставив его в предложном падеже.

(Чтение предложений после записи)

- Докажите правописание окончания

11. Самостоятельная работа.

(Ученики получают карточки с пропущенными буквами. Работа оценивается.)

Б….жать по д…ро…к…, в…ется лент…чк…., с…дел на изг…р…д…, из д…ревн… на м…ш…н…, л…жать на со…..ц…, пр…ж…вать в гор…д…, от гв…здик… к фиалк…, г…в…рить о неудач…, в…ляется в портфел…, пр…сил о пом…щ… .

12. Групповая работа.

- Вставьте подходящие имена существительные.

(работа в группах по 5 – 6 человек)

У (1 – го скл., Р.п.) на (1 – го скл., П.п.),

на (2 – го скл., П.п.) по (1 – го скл., Д.п.),

в (1 – го скл., П.п.) около (2 – го скл. Р.п.).

- Проверка.

13. Рефлексия.

Занимательный материал.

Я прилагаю все старанье.

Хочу понять правописанье.

Но вызывает тем не менее

Правописанье удивление.

Летят на веткИ воробьи,

Чтоб обсудить дела свои.

Сидят на веткЕ воробьи:

Сидят на – Е, летят на – И.

- Выпишите эти предложения и докажите правописание окончаний имен существительных.

14. Задание на дом.

С. 123, №231. (задание обязательно разбирается).

15.Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Оцените свою работу